教导老师们发掘学生的特长，并灵活运用书本知识进行教育。

他不断灌输教师这个职业的伟大和重要性，“老师是灵魂工程师”这句名言常常挂在嘴上，激励自己也教导他人。

听到李老师的来意后，他和蔼地转眼看着马友问到:

“我再确认一下，你并非因经济方面的问题，才提出跳级的要求吗？”

“确定。”

“那你有什么理由要跳级呢，能告诉我吗？”

马友接下来简单回答了校长。当然，没有敢给校长说他仅仅10天就自修了初中三年级的全部课程，而是解释自己在家因没有其他娱乐活动和亲友走访，所有业余时间都在课程学习上。

校长听到这些，好像有点道理，有些释然地说到：

“那好吧，我马上安排你初三结业的补考。我们还是得看看成绩，这是我能够给你的最大帮助，期望你能展示自己的才能好吗？”

在五津这个小城市中，城区中共有三座中学，都是初中、高中连读的，只要初中课程考试合格直接在本校上高中。所以马友提出初升高，校长有权利直接办理，只要他成绩合格就行。

20分钟后，李老师从各科老师中，拿到了备用的初中结业考卷，在校长办公室让马友开始测试。考试卷子有语文、历史、数学、地理、生物、物理、化学和英语。

上午3个小时，马友在李老师眼皮下，飞快地完成了4个科目的试卷，校长看马友还精神抖擞，便帮他打来了一盘饭菜，让马友吃饭，休息片刻再继续考试。

下午5点左右，马友同上午一样，飞速完成了除免试的政治外，剩余4个科目所有试卷。

李老师随即请来了各科的老师阅卷。校长也十分有兴趣地浏览了一下答卷，他开始还有点惊讶各科的正确率，当他重点看了作文后，一下子神色严肃起来，再度仔细阅读了作文后，兴奋地说到：

“天才呀，这篇作文可以作为学校的范例保存起来！”

这篇作文是当下比较常见的命题，题目是这个时代鲜明特色的老套的命题《我能为这个社会做些什么》。

马友的作文不长，也仅仅800多字。他没有将记忆中的一些前世经典抄袭出来，而且故意用这幅身体本身的状态，稍显幼稚的文法进行书写。

“少年智则国智。

国家之强，源于少年，少年强，则国强！

国之强者，少年为基，当居安思危，以身报国；国家之强，始于少年，少年乃国之希望，国之栋梁，当发奋读书，蓬勃向上；国家之强，基于少年，少年乃国之基础，无基不成筑，无基难成文；国家之强，起于少年，少年崛起，则国之崛起。

强国之路的保障是民众的进一步开智，民众的开智又是以少年时期为主，但少年怎么才能有智慧，除大量基础学习外，少年时期天是开智的重要阶段……”。

改编自前世母星清朝末年梁启超散文《少年中国说》，不知道在这个平行世界还有没有，但初中生作文特点就是引用他人著作，故他作文中引用《少年说》小段也无伤大雅。

接下来，马由以科幻手 『加入书签，方便阅读』
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