而在前三个阶段，对于班级分组最重视的，便是学生之间的适性。在养猪的时候，经常会有一种情况，那就是出生的仔猪大小不一，而小的那个很容易就吃不到东西，而变得越来越瘦小。这种情况下，就需要寄养，将体型明显已经落后的小猪送到其他宽裕的母猪那里，或是干脆混进下一批新出生的小猪。而人也是同样如此，事实上，从婴儿开始，孩子与孩子之间就已经开始有了差异，而随着成长，这些差异只会越来越大。越来越多的研究表明，强弱有差异的孩子们长时间生活在一起，将会自发的产生等级分化。这不利于他们在如今这种统一管理的社会里获得社会适性与协调性，因此有必要进行调整。当然，这种强弱更多的是指性格，而并非能力，而且也并非有了班组，就完全不与外界交流，这也不利于他们开拓视野。像是白闻莺班级里的这六个人，全部都来自不同的专业，必然就要频繁的与其他人接触。而且事实上，在两年的适性教育时间里，这个小小的班级已经有十人次的成员更迭了。

“虽然并没有完全听懂，但是蛮有意思嘛。” 白闻莺点了点眼前的屏幕：“感觉似乎很多事件都串联在一起了，有着更深刻的东西在里面。”

“那个啊，就是要涉及到社会学的知识了。”她的同学也凑上前来：“等有时间了，你要是想听，我可以和你讲一讲，这一段的历史，有趣的东西很多呢。”

“真的吗？”白闻莺顿时眼睛发亮，然后猛地扑了上去：“快来教教我吧，慧淑，哦不，沈老师。”

“哇，别闹了，别闹了，我一会还有课呢。”沈慧淑费力的将白闻莺拉开，笑着说到：“等有时间再说，而且你不是一会也要见你父亲吗？”

“唔啊啊啊，说的也是。”白闻莺这才松开了手，不满的嘟了嘟嘴。

虽然各个班级已经经历了多次人员更迭，但唯有白闻莺和沈慧淑几乎始终待在一起。而且潜力开发教育阶段，两人虽然没在同一个班级过，但却也是频繁接触而且关系不错，算来算去，说是六年的青梅竹马也不为过。毕竟两人都只有十二岁，自懂事起的六年时光可是非同小可，某种意义算是人生的大半。如今白闻莺的专业方向是电子科技，而沈慧淑则是古代文学，看似走在截然不同的两条路径上，然而两人的友谊却没有受到丝毫的阻碍，经常在一起互相交流知识与心得。这也在某种意义上印证了新的教育理念的正确性：谁说文科生和理工生待在一起，就不能彼此促进，互相增长了呢？

听着沈慧淑离开的脚步声，白闻莺也将注意力集中回了眼前的屏幕上。虽然还在看着文字和听着讲解，但是她的心思已经有一部分飞散了出去。上次与父亲见面，还是一个月以前的事情，如今再次的会面，让她忍不住有些期待。 『加入书签，方便阅读』