而古今以来，所谓的帝王之道无非是建国的霸道和守成的中庸之道。

燕国建国如此多年，国中百姓早就失去了扩张领土的雄心壮志，即便帝王有心，也是心有余而力不足。

但若是抛开现实去看本质，就会发现，整个燕京的权贵利益集团像极了现代的丑国沆瀣一气的资本财阀，联手瓜分国家利益。

将掌权者和百姓蒙在鼓里，上演一出又一出的权谋大戏，让王座之上的帝王扬扬得意。

却不知得利者永远都是那些早就瓜分好了馒头的权贵。

这些话周折自然不会对范丙他们说，因为即便几人关系再好，范丙和卢斗夫等人的家世注定了他们就是那些瓜分国家利益的群体。

当着他们的面指责他们的父辈所为，告诉他们国家花费大量钱财，培养出来的人才书生，其中有一个重要的目的就是为了建立新的利益群体，为底层人民开通上升渠道，彻底打破如今燕国朝政被垄断的局面吗？

自然是不可能的。

他准备从另一个思路来告诉他们，扫盲运动能够给燕国朝政带来的好处。

可还没等他开口，一旁一直沉思的朱铃突然说话了。

“不一定需要让童生学习如今的策论，诗词歌赋。”

她这般突然没头没脑的一句话让本来互相讨论的几人突然愣住，转过头来看向朱铃。

周折也是饶有兴趣的看向她。

“不教琴棋书画，四书五经和诗词歌赋，那教什么？”

范丙好奇道。

其实也难怪范丙等人不理解朱铃所言。

在华夏五千年的封建王朝里，所谓孩童开智读书，一直都是秉承着以四书五经为教育主题，围绕其培养出琴棋书画，诗词歌赋精通的书生。

在这一点上，大燕与华夏近千年并无二致，对于他们来说，若是教书不教诗词歌赋，那叫什么念书？

而直到华夏改革开放，到了近现代，教育的本质才发生了重大的改革。

格物被称作了科学，数理化的体系建立让全世界的封建迷信认知被彻底打破，教育的格局直到完整的科学观建立，才彻底被完善。

而根据选择受教育的方向不同，高知人群的发展途径不再受限，商业，科技，人文等领域才逐渐发展成了现代生机勃勃，万物迸发的景象。

“教会童生识字写字即可，之后各地教学可以根据学生性格不同，安排不 『加入书签，方便阅读』
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