惹出事端，给李知县添了麻烦，请李知县处罚。”
李唐不以为意的说道：“这算什么事端？本县早就想清理县学了，只是没顾得上，岑教谕此事办得好，本县非常满意。”
说完，李唐看了看后面的四个生员，说道：“不过现在县学的生员的确少了些，县学应当要招募新人了。”
随后众人进入县学，岑松坡和何松明陪着李唐来到一处大屋内，这里本是生员上课之处，此时李唐坐在正位，岑松坡和何松明一左一右作陪，另外四名生员也被叫到这边坐下。
“今日本县过来有三件事情要办，一是要改革一下县学的授课方式，第二件事情就是要与二位商议一下，规范县学的授课内容，第三件是要在各乡各建一所乡学。”
李唐深刻的明白一个道理：“想要冲破当下的天地，就要从娃娃抓起，不然再强大的势力也会后继乏力！”
所以李唐便准备在昌化县建立一整套的新式教育体系，全县的适龄儿童都要在各乡乡学上学，以两年为期，以识字扫盲为主，兼顾诵读三百千以及部分儒家经典，重点是要在这两年时间灌输树立李唐的光辉形象。
随后各乡学生要通过考试进行选拔，成绩合格者进入县学进修。这些学生在县学就要学习更深一步的知识，接受更深层次的教育了，这一阶段就是为培养李唐所需各类人才。
当然，在各乡筹建乡学，这少不了又是一笔不小的开支，不过以目前李唐的财政状况，暂时还是可以承受的。
此时岑松坡心中疑惑，问道：“李知县，咱们先说这第一条，要改革授课方式，这要怎么改？从孔圣教授三千门徒开始，不管是私塾还是官学，都是一样的授课方式啊。”
李唐说道：“本县准备从具体的授课过程入手，”
说着，李唐让那四名县学生员也坐到旁边来：“各乡的乡学筹建后，势必会缺少先生，你们四人都是有学识的，本县今日就先征召你们为县学先生，日后分配到各乡去，每月领取一两五钱的工食银，如何？”
四个县学生员基本上都是普通百姓家中子弟，有这等好事自然激动不已，纷纷行礼答应。
随后李唐看了看随行的马川，只见马川说道：“人都带来了吗？”
马川说道：“已经到了，就在外面。”
“让他们进来吧。”
岑松坡等人疑惑不解，随后就看到二十几个孩童进来，他们年龄不一，基本上都是七、八岁到十一、二岁。看这些孩童的衣着，应该都是各乡百姓家中的，进入屋内左看右看，充满了好奇。
李唐说道：“刚才岑教谕询问如何改革教授方式，本县今日就演示一场公开课，诸位看好了。”
岑松坡和何松明瞪大了眼睛，想不到县太爷李唐竟然还会教书？
说起来华夏自古并没有成系统的教育理论，虽然有成体系的教育机构，但也只是以先生礼、弟子规作为日常指导。具
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