;授人以鱼不如授人以渔，施舍能维持多久呢？
不如传授他们一门手艺，靠自己的双手赚取食物、钱财，也能维持自己的尊严。
“另外，我打算找一墨家弟子传授孩童知识，未来的大秦可是要靠这些孩子建设的。”
楚月凝一直坚信孩子是国家的新鲜血液。
若一个国家连下一代的生存成长都无法保障，那何谈兴盛？
“我再令一博士教导他们儒家思想。”
嬴政眼眸闪了闪，补充了一句。
既然打算培养这一批孩童，那就要做好政治思想工作，儒家忠君爱国的理念再适合不过。
毕竟，沦为奴隶后的悲惨遭遇，想必这些孩童心中积攒了不少对大秦的怨恨。
“确实得做做思想工作。”
与嬴政相处快一年，楚月凝自然也想到了这一层面。
即使这么做显得有些冷酷，但时代发展、国家博弈就是如此残酷。
微小的底层人物往往无声无息地泯灭于历史进程中。
秦始皇作为千古一帝，绝不是心慈手软之辈，大秦帝国是在铁血手段上建立的。
一统天下、结束战乱，对于食不果腹的百姓们来说何尝不是一种仁慈？
关注底层百姓只有在局势稳定的情况下才能做到，而他们正是在走这一步。
几日后，咸阳外城，慈幼院。
偌大的院子中，老人在捻毛线、妇人在织毛衣、孩子们在上课。
虽人数众多，但却丝毫不吵闹，只有零零碎碎的教导声。
一间充当教室的房间内，墨直正站在讲台上谆谆教诲，下首坐在椅子上的孩童们认真汲取知识。
“这个问题我昨天讲过，谁还记得？”
墨直用戒尺指着身后写满黑字的白板提问。
他看着字迹清晰的石板，不由得佩服皇后娘娘的奇思妙想。
不论是课桌椅、讲台，还是白板、炭笔都是由皇后娘娘提示他做出来的。
这些教学用具虽简单，但却十分实用，站在讲台上能清楚观察到每个学生的动作。
“老师，我记得！”
第一排中间，一个眼神灵动的小男孩积极举手。
“好，阿草你来回答，不管对错老师都奖励你一朵小红花。”
说完，其他学生纷纷面露羡慕、后悔之色，早知道自己也举手了。
集齐十朵小红花就能换一本属于自己的作业本了，现在他们用得还是几张散纸。
“嗯，答得非
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