管理是不行的。对于管理来说，个体理性多些，更容易管理。为了更好管理，这也是教育的目的之一。

对于个体来说，没有情绪，那活着没有意思的，永恒活着那更没有意思了。

“将你们的感觉表现出来。”孩子乐园里面的AI正在这样做，让孩子自由表达出自己的感觉，用玩闹，用玩具，用。通过系统的分析，每个孩子的性格，属性基本就清楚了。

当孩子乐园的系统完全分析确定出每个孩子的属性的时候，按属性教育模式就开始了。速的表现，就是一个人，找一个安静的地方，看着图画书。

“将你的感觉用工具初步描述出来。”孩子乐园的AI正在对速这样做的，他们提供了笔和纸给速，并演示一个人脑袋里面突然出现什么感觉画面，然后就用笔在纸上绘制出来，创作出了图画书。

速看得多了，也想要绘制自己的感觉画面，当他开始动手绘制的时候，很明显，速并不知道怎么绘制的，所以速绘制的那些线条，颜色很怪异。

孩子乐园的AI适时介入了，演示了抽象线条画，就是用什么样式的线条画表示人，这是非常简单的抽象线条。速学习着，已经逐步可以用抽象画表达出自己的感觉画面。

颜色调配此时也初步开始教，速觉的很有意思，两种，多种颜色混合会出现特别的颜色，那种接近自己感觉画面出现的颜色，那速的涂色完成的时候，就已经初步用工具表达出自己脑袋里面的画面感觉了。

接下来，速的周围出现了三种绘本，更精细线条色彩的绘本，抽象文字绘本，标准尺寸的绘本。孩子乐园的AI给速成长的方向，画画艺术，文学，数理。速会选择喜欢的绘本看的，到时AI会统计出数据，分析出速的培养方向。

速选择了数理的绘本，就是积木构建的，机械构建的画面，非常有战斗感觉，有质感，这种感觉，速喜欢。孩子乐园的AI提供这些绘本给速，并且还提供积木，机械零件给速实际搭建，让速用这些表达自己的感觉。

“将你的感觉精确地表达出来。”孩子乐园的AI给了速最后的道路选择，设计这些积木，机械零件，或是拿着组装好的物体使用。速选择了设计，他明显不怎么喜欢运动。

基础课程学习，专业课程学习是同步开始的，基础课程学到的内容，就可以直接在专业课程上用起来。通识课程也在这个时候开始了，选一门通用的语言表达自己感觉，并逐步认识这个世界的常识。

当速从孩子乐园毕业的时候，他知道自己学了些什么，他也知道自己会什么，他此时充满感觉，并不适合注入永生细胞，这个他也知道，他的这些认知，都是通识课程教的，认知自己，认知这个世界。

既然不是永生身体，速现在还需要在一 『加入书签，方便阅读』
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