nbsp; 而由于把5年级1班的班主任是韩飞的小学老师，所以韩飞决定商量着和蒲老师来制定学习计划，因为这样可以更好的激发学生们对学习的热情。
从第三节课开始，韩飞便开始正式上课。
当然，和暑假学习班一样，韩飞让系统屏蔽了记忆力光环对普通学生的加持，只保留了学习光环。
由于韩飞上课幽默风趣，一点都不显得枯燥，很快，所有学生便很快喜欢上了韩飞和学习。
中午的时候，韩飞打开电脑询自己班上的学生以往学习成绩怎么样。
不过看完之后他发现除了少数几个外，其他大部分都很一般，有几个跟是刚刚及格。
这让韩飞觉得，自己既然成为了他们的老师，那就应该努力改变他们对学习的想法以及看法。
至少，要让他们的成绩提升上来，和大部分学生的成绩持平。
下定决心后，韩飞开始根据他们的学习成绩，自己动手给他们制定一份学习计划。
并且决定以后中午和晚上放学后，把几个学生成绩差的学生留了下来给他们根据自己的制定的学习计划补补课。
不然就算有学习光环在，也有可能会陷入一步差，步步差的可能。
当然，韩飞觉得这也是自己本身身为老师的职责之一。
在下午放学之前，韩飞站在讲台上道“吴寒，曹颖金，邹冰，范玮松……，点到名的放学后先不要着急走，等会我找你们有点事。”
很快，随着放学，等到大部分学生都离开教室后，韩飞重新走进了五年级一班的教室。
此时，教室里除了韩飞点名留下来的几个学生外，还有李文祥，李文梦，余婷6位转校过来的学生，以及在韩飞暑假班学习过的学生。
看到李文祥几人后，韩飞让他们自习，然后来到几位差生面前。
“今天叫你们留下，主要是给你们补一下课，你们以前的考试成绩我中午看了一下，刚刚及格，有的甚至不及格，为了让你们以后学习不掉队，现在我从4年级的知识开始给你们补课。”
说着韩飞将手里从4年级老师那里借来的教科书发给几位学生，然后开始对他们进行补课。
一边补课，韩飞一边在想，觉得以后有必要把班上学习成绩一般的学生也留下来补课。
当然，韩飞不准备一次性把所有学习成绩一般的都留下来补课，而是交替轮流补课。
也就是说，今天给这几个学生补课，每天给另外几个
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