p; 给出一些解决之道，让这些人来分析，筛选出合适的。

社会问题，社会人应该多了解一下，就算说的不对，有自己的主见也是极好的。

而且这个主见还能看出这个人到底是个混账，还是个人。

一千个读者有一千个哈姆雷特。

一项政策到底是不是利国利民，还是得让群众来说话，这一步变让考生来分析阐明一下。

二十一世纪的考试，也有分析题，考生还不能简单的回答是与非。

就算你把题目正过来、反过来抄一遍，解释一遍通俗的白话，老师看着也会极其欣慰。

仿佛你真的理解了文字的内涵，是个了不起的学生。

反观那些就回答是与非，惜字如金的人。

就算你回答对了，老师也会觉得你是猜的，再来一句，理解的不够透彻的批语。

让人欲哭无泪。

这大抵就是胸有千言，下笔无字。

既然说了是选有主见的人，这些纵然有才有智的人，却只能遗憾被剔除了。

毕竟，能说服别人，也是一项重要的本事，不是每个人都能正确的判断是与非。

能阐述自己的观点，说服没有主见的人，真的是为官一项重要的本事。

第三歩，只能是作文了。

一篇文章写下来，短，还能掩饰一下人品。

长了，就会字里行间流露出自己真实的想法。

就像此时正在码字的作者，看文就知道是个感情专一的人。

不过这也不是绝对的。

其实沈三问一直搞不懂，为什么做官居然要考诗词歌赋，让人有一种选诗人的错觉。

或许科举出来后，这几代的皇帝以为，能做好诗的，便是聪明人吧。

这时的作文已经粗具后世命题作文的雏形了。

给出一个政题，让考生自由发挥，叫做政论。

这些题型出来，真的是千百年没有变过。

只是初步了解一下，沈三问就有很多地方想吐槽的。

不过凭借自己领先千年的常识，来苛责古人，也不道德。

沈三问还是建议取消了诗词的单独评分，以政论为主，可以于政论中以诗词彰显文采。
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