独立的思考能力，能分辨是非对错。至少可以证明他们都在思考……

“是，老师可能记错了。你们要向小鹏多学习，不论什么时候都不要放弃独立思考能力，更不能放弃纠正对错的机会。你们是学生，要学正确的人生观，要学正确的知识。如老师刚讲的传说，它处于对错之间。没有人会说它一定是错的，也没有人干肯定它一定是错的。因为这就是科学和迷信之间的不同，也是你们未来需要探明的真相。等你们有一天知道真相了，别忘了跟老师来封信，也让老师知道何为对错，好不好？”

杨咏的破局之道很显然没有起到任何作用，对学生来说他们此时不愿区分对错。而他们真正想要的，莫过于……

“杨老师，你什么情况。已经放学半个小时了，你们难道还在上课？”

何校长突然走进教室，看到他们班的学生还在教室里。心里不免感到惊讶与疑惑，当他看到杨咏还在讲台上时，似乎觉得杨咏在故意拖延学生午休时间，故而上前询问一番。

“何校长，不是上课。而是……”

杨咏小心翼翼的说着，他觉得校长不应该这么严肃。

“别废话，赶紧让学生回家吃饭。我不管你们有什么理由，都不能成为不让学生吃饭的理由。所有人，一份之内全部离开教室，不然我会体罚你们全班所有带课老师和你们所有学生。”

学生看到校长发火，说也不敢继续逗留。不是因为他们害怕校长发火，而是他们觉得不能因为自己而去连累其他的带课老师。至于体罚学生，似乎很常见。有时是为了处罚犯错的学生，有时只是为了加强学生体质。不论出于何种目的，体罚的实质是不会变的。

何校长深深的吸了一口气，终于看到学生们都离开了教室。

“何校长，我觉得您不应该恐吓学生。毕竟他们还小，会对他们身心造成伤害。”

“杨老师，温水煮青蛙不适合他们。他们需要重拳出击，更需要一记猛药。要是都像你这样，那他们明天都未必会离开。到时候是你去跟家长解释，还是由我出面说明情况？”

“可这也……”

“太残忍？这才哪到哪。以后多学点，不是所有温和的方式都有用的。”

何校长离开了教室，而杨咏则似乎不太认同。

空挡的教室里只有杨咏一人，看着台下空空的座位。杨咏似乎陷入了沉思……

回家的路上多了一批孩子们，路上的行人用异样的眼神看着他们。而对于这些孩子来说，他们并不在意。

摇摇晃晃的身体上，背着沉重的书包。他们原本是一批向往知 『加入书签，方便阅读』
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