这至少说明，徐佑的

(本章未完,请翻页)：第60章 这块我也看不懂，去找老师问问吧

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方案还是存在亮点的。

回到自己的办公室，王相武也没急着去看徐佑的那套方案。

“今天没去上课啊？”

“嗯，老师，今天没去。因为有一个新的想法，可能会对师兄的实验有帮助，我就直接来实验室了。”

“徐佑，其实现在还是以理论知识为主吧。老师想让你来实验室，就是课余时间来参观参观就行，能学点东西就好了，不用太着急去参与科研项目。”

王相武倒没有别的意思，只是希望徐佑在这个阶段，能够更合理的分配自己的时间。

不要太急于求成了。

“知道了，老师。”

这个时候，徐佑也冷静了下来。

自己仅仅在实验室待了几天，就想能给赵为佳的实验提供什么帮助，确实可能性不大。

“王老师，我去帮你倒杯水。”

赵为佳倒是非常会来事儿，熟练的拿起了王相武的保温杯。

“不用了，我不渴。”

回忆起之前被徐佑呛到的两次，王相武还是觉得。

跟这个孩子在一起时，尽量还是不要喝水了。

坐在书桌前，王相武拿起徐佑的本子，大致翻阅了一下。

和赵为佳一样，王相武也很意外，徐佑竟然能写出几篇的推导公式和方案。

把本子翻回到第一页，王相武认真的看了起来。

看着看着，王相武的表情从之前的放松，变得一点点的凝重了起来。

“确实是一个理论上完全成立的方案啊。”

仔细核对了一番后，王相武也并没有挑出什么毛病。

这是王相武第二次审阅徐佑解决问题的思路。

虽然两次分别是用电子版和手写版呈现的。

但无一例外，都给了王相武同样的感觉。

整个过程，严谨而又简洁。

不仅挑不出毛病，而且还没有一处多余的地方。

这样的行文方式，非常适合去撰写论文。

“王老师，徐佑的这套方案，确实具有可行性是吧？”

见王相武表示肯定，赵为佳的眼神里充满着期待。

“至少我个人觉得，是可以试一试的。具体能不能起到效果，还得看之后的实验表现。”： 『加入书签，方便阅读』